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高考作文,為中心論點服務,只需要用好用活這三種論據使用方法

2021-05-10  人生底色...
    快考試了,閑言少敘。盡量用明確的語言形象的例子,為大家解決問題。
    三種使用素材的方法:同類鋪排,對比論證,點面結合。
    下面一一為大家講起:

    1、同類鋪排

    同類鋪排,其實就是用相同性質的材料,來疊加使用。一般的會多于3個,這些內容上緊密關聯的材料,按照順序組成,結構基本相同,字數基本相近,語氣基本一致的,類似于排比的句子群??蠢樱?/span>
    蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大底圣賢發憤之所為作也。
    司馬遷的這一段文字,我把它提取出來,是因為太有名。每一年無論是模擬考試還是真卷,都有很多人在使用。這樣常用常新的例子,大家不妨今年也繼續用。
    接著再看北大校長的一篇演講里面的文字:
    同學們要立志報效祖國、服務人民,這是大德,養大德者方可成大業。100 多年前,北大人民醫院的創始人伍連德先生深入東北鼠疫疫區,第一次提出"隔離"措施,發明了"伍氏口罩",挽救了數萬同胞的生命。60 多年前,小兒麻痹癥嚴重威脅著我國兒童健康,校友顧方舟先生帶領團隊,在昆明遠郊的山洞里搭起了實驗室,成功分離出脊灰病毒,并冒著癱瘓的風險,親自試用疫苗,最終幫助國家消滅了這種疾病。50 多年前,校友屠呦呦先生響應國家號召,開展抗瘧藥物研究,成功提取了青蒿素,至今已經挽救了數百萬人的生命。
    這里面所提到的幾個人,都是北大的校友。從伍連德,到顧方舟,再到屠呦呦,他們都是醫療行業的佼佼者,也都有共同的背景——都曾經在北大求學。
    像這樣的舉例子的方法,就是用簡單的同類疊加,便可以從量變到質變,論證的有氣勢,而且更有說服力。
    雖然這種論證不是沒有缺點,但是從考試的角度來說,還是很切實用的。
    再看一個選擇高考作文《性韌心堅志終圓》的例子吧:
    還記得"苦心人,天不負,臥薪嘗膽三千越甲可吞吳"的越王勾踐嗎? 還記得"人生自古誰無死,留取丹心照汗青"的文天祥嗎? 還記得北海期風中持節獨立的蘇武嗎?他們,都是心堅性韌的典范。
    這樣的一段話,和我們之前所舉的例子又有不同,引用和事例,是可以混合使用的。
    許多同學為怎么使用論據而苦惱,其實不管是事實論據還是理論論據,咱們考慮最多的,還是有沒有用處,怎么用的問題只是第2位的。
    就仿佛騎自行車,你去研究平衡原理,不如用腳去蹬,讓兩個輪子轉起,在行進中自然就達到了平衡。單純的停下來去琢磨平衡,是很難找到平衡的。

    2、正反對比

    和剛剛講過的同類疊加不一樣,正反對比本身是一種論證方法。有的時候呢,它體現在觀點的層面,但文章的寫作方法是很靈活的。
    在一個論點之下,論據本身也可以構成正反的對比。運用對比論證,事物的特點和蘊含的道理,就能黑白鮮明地凸顯出來,從而突出文章的主題。
    道理好講,例子也不難找,最關鍵的還是例子。就像剛才我講自行車的比方一樣:
    如果你肯去騎自行車,那一定是好的結果,如果你停下來不去騎自行車,就是呆呆站著研究怎么平衡,結果會相反。
    各位一定要看得清,這首先是比喻論證,但是這里面也體現的是正反對比論證啊。騎自行車找平衡和不騎自行車研究平衡的結果,是不是對比?
    咱再舉一個正反對比的作文的示范吧:
    沈從文在干校下放期間,與友人的飛鴻中卻只字不言生活的艱難和內心的苦悶,只講那萬頃荷花。沈從文被陽光擁抱??墒?,亦有一些人,在黑暗中絕望,雖也向往"面朝大海,春暖花開",卻終將自己定位成世界的陌生人,選擇躺在鐵軌之上。遠處轟轟的火車聲響起,野菊怒放,只一瞬間便是永遠的天昏地暗。(選自《撥開迷霧,擁抱太陽》)
    各位一定看到,這樣的一篇作文是沈從文和海子的對比。從這樣的一段文字當中,除了領略對比,我們還要感受到文學類語言的生動。
    議論文寫作,特別是當下的任務驅動型作文,有時候就是要講求生動的,因為生動才有感人的力量,因為生動才能說服別人。

    3、點面結合

    “點”“面”看著挺抽象的,首先要解釋一下:
    ""要求立出一個典型素材,并對這個素材進行較為細致的議論分析;""是對""的拓展,即選取與""相關的一組素材,用簡潔的語言概括列舉,共同論證同一觀點。
    說的再多也無益,還是看例子吧:
    詩意是林語堂《京華煙云》中那個總能詩意適應自己生活與角色的姚木蘭。富貴時,她詩意地享受生活的愜意舒適;烽火連天時,她遷居鄉村,詩意地扮演心中的村姑。詩意生活如劉夢得,在陋室馨香里,焚香彈琴,流連于古籍;詩意生活如三毛,在大沙漠的孤寂小屋里,用才華與智煮構筑心中的羅馬王國。(高考作文《詩意的生活》)
    這材料的使用,姚木蘭算是點,從字數上看寫的是比較多的,劉禹錫和三毛呢,算是面,面兒是在點的基礎上的拓展,是用更多的例子,來展現普遍的現象。
    最后總結一下,面對一個寫作話題,如果我們積累的素材單獨使用達不到很好的論證中心的效果,你就要用心去想,怎么使用論據。
    怎么使用的?就是這三個,你可以依次考慮,也可以混合使用。一定要記住一條原則,我們不是為了使用方法而方法,方法都是為了論證而服務的。
    還是回到騎自行車的例子,你不是為了研究自行車的平衡,你是要把自行車作為工具,讓它帶著你去目的地的。
    文章來源:百家號,

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